Programas de Rehabilitación

PROGRAMA DE FISIOTERAPIA:
Este programa tiene como finalidad la continuidad en la rehabilitación física de la persona.
De esta manera se intenta mantener en el ámbito motríz todas las etapas evolutivas logradas hasta ese momento, a través de diferentes técnicas fisioterapéuticas (Bobath, Cinessiterapia, Vojta etc…), con el fin de mejorar su desarrollo personal y su integración social.

PROGRAMA DE LOGOPEDIA.
Este programa tiene como finalidad diagnosticar y tratar las patologías relacionadas con el lenguaje, el habla, la voz y la comunicación en general.
Supone facilitar y conseguir el máximo desarrollo del potencial comunicativo y lingüístico, así como paliar los efectos negativos del déficit asociado a cada sujeto, que puedan repercutir, sobre el habla, la voz y/o la comunicación y el lenguaje.

PROGRAMA DE TERAPIA OCUPACIONAL:
La finalidad de este programa es mejorar la calidad de vida consiguiendo el máximo nivel de autonomía e integración de la persona. Dado que la disfunción afecta a la función del movimiento de una o más partes del cuerpo, el objetivo fundamental sería la rehabilitación funcional del individuo dirigiendo e tratamiento hacia las limitaciones que provoca dicha disfunción.
Destacamos la importancia de desarrollar una organización postural para lograr objetivos funcionales; enfocando el tratamiento a la percepción cinestésica y a las señales sensoriales que preceden y facilitan los patrones motores.

PROGRAMA DE PSICOTERAPIA:
El programa de psicoterapia cumple una doble tarea, trabajando tanto con el sujeto en intervención como con el entorno (la familia y el centro educativo) entendido este entorno como el núcleo en el que el sujeto se asienta; intentado impedir o minimizar las elaciones potencialmente difíciles o provocadoras de ansiedad.

PROGRAMA DE PSICOMOTRICIDAD:
El programa de psicomotricidad se basa en una concepción integral del ser humano, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en un contextos social. Se desarrollan distintas formas de intervención psicomotríz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea su edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico.

PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES:
Las habilidades sociales proporcionan a las personas un medio a través del cual pueden dar y recibir recompensas sociales positivas, las cuales, a su vez, conducen a un incremento de la implicación social, generando más interacciones positivas
Muchos de los niños con y sin dificultades en su desarrollo, por diferentes razones, puede que no dispongan de unos recursos mínimos para desarrollar adecuadamente una serie de habilidades de comunicación, interacción y lectura de diferentes claves sociales. Las consecuencias de ello pueden ser aislamiento social, rechazo, a veces agresividad, y, en definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en sus posibilidades de crecimiento. Además, los déficits en habilidades sociales están relacionados con baja autoestima, con un locus de control externo y con la depresión.

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR:
El programa de Apoyo Escolar tiene como objetivo procurar el éxito escolar de niños y adolescentes, en las etapas de Primaria y Secundaria
-Valorar el nivel de autonomía funcional, las ayudas técnicas que precisan para acceder al currículo y las barreras arquitectónicas que dificultan el acceso del alumnado a su centro escolar
– Asesorar en las adaptaciones curriculares y en las adaptaciones de acceso al currículo en aquellos aspectos relacionados con su trabajo
– Colaborar en la elaboración del programa encaminado a tratar los siguientes aspectos: sensitivos, sensoriales y perceptivos, facilitando el movimiento funcional, desarrollo psíquico y motor y potenciación de la máxima autonomía en las actividades de la vida diaria
– Participar en la ejecución del programa dirigido a lograr el máximo desarrollo de las capacidades mencionadas anteriormente, así como valorar, entrenar y hacer seguimiento del uso de las ayudas técnicas que precisa el alumnado con necesidades educativas especiales
– Coordinarse con el profesorado, fisioterapeuta, logopedia, auxiliar, médico rehabilitador y cuantos profesionales intervengan en la atención y/o respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales con el fin de realizar la valoración inicial, organizar la respuesta educativa, hacer el seguimiento y las evaluaciones precisas
– Asesorar y orientar a las familias y al resto de profesionales que participan en la respuesta educativa al alumno/a con necesidades educativas especiales sobre los aspectos relacionados con su trabajo.

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
La integración sensorial proporciona experiencias sensoriales controladas, con el objetivo de favorecer el procesamiento sensorial dentro de SNC. La intervención se centra en la exposición controlada y con propósito a un imput sensoriales y el desarrollo de respuestas adaptativas. La integración sensorial es el resultado de aplicar una experiencia sensorial y esperar una respuesta adaptativa dentro de un contexto de juego, interacción y actividad con propósito. Estas experiencias sensoriales podrán ser de tres tipos en función de las necesidades del niño, experiencias excitatorias, experiencias inhibitorias o experiencias organizadoras.

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